實習(xí)大學(xué)生怎樣把握“選擇”和“機會”

　　上周二，惠普公司在各大高校展開“牽手惠普-英才試航”計劃，參加該計劃的學(xué)生可獲得專業(yè)招聘培訓(xùn)機構(gòu)的“職業(yè)化”培訓(xùn)課程及證書、惠普商用打印部門打印產(chǎn)品特性和銷售技能的培訓(xùn)以及推薦的社會實踐機會。與此同時，華碩電腦2005年大型校園行活動也在當(dāng)天開進了北大校園，作為其全國150多所高校巡講活動的開始。活動的目的是招募高校學(xué)子進入華碩學(xué)院，接受系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)，甚至直接獲得進入華碩工作的機會。
   
　　對于尚缺社會經(jīng)驗的大學(xué)生來說，像這樣能夠接受專業(yè)的培訓(xùn)、建立職業(yè)化觀念、提前體驗職業(yè)生涯是一次不可多得的機會。而從企業(yè)的角度來看，給大學(xué)生提供培訓(xùn)和實習(xí)機會，可以說是一舉多得。一方面可以宣傳企業(yè)文化，另一方面也可以為公司將來儲備人才，同時也可以降低用人成本。那么，面對越來越多的校園宣傳和巡講活動，大學(xué)生應(yīng)該怎樣把握這些“選擇”和“機會”呢？
   
　　企業(yè)
   
　　大學(xué)生要進行職業(yè)化“洗腦”
   
　　超過99%的用人單位在招聘時都愿意雇傭那些在校期間社會實踐豐富的學(xué)生。因此，培訓(xùn)和實習(xí)計劃受到學(xué)生歡迎。在企業(yè)校園活動現(xiàn)場，前來咨詢的學(xué)生總是絡(luò)繹不絕。這種近距離的接觸和互動為學(xué)生更多地了解企業(yè)提供了一個有效的途徑。
   
　　據(jù)了解，“牽手惠普―英才試航”計劃的側(cè)重在大一至大三的學(xué)生，入選此項計劃的學(xué)生將獲得惠普商用打印部門推薦的為期6個月至1年的培訓(xùn)和社會實踐，保證學(xué)生得到比較完整的職業(yè)化教育。而華碩“閃碩我的大學(xué)”系列活動的目的是選拔優(yōu)秀的在校大學(xué)生進入華碩學(xué)院，成為華碩“碩市生”的同學(xué)，也會獲得包括企業(yè)管理理念、IT產(chǎn)品、營銷推廣等全方位培訓(xùn)和實踐機會。
   
　　華碩電腦中國業(yè)務(wù)事業(yè)群總經(jīng)理許佑嘉告訴筆者，花這么多時間進行校園宣傳，企業(yè)一定會考慮得失的問題。不過，沒有失，就沒有得。企業(yè)在這里肯定是要有所得的。通過華碩學(xué)院這樣一個機構(gòu)的運作，可以說對聘用新人的風(fēng)險降低了。而且“碩市生”這個組織是滾動的，公司即使四年不公開招聘，人才吸收也不會成為難題，就因為有自己培養(yǎng)的人才。這樣做最大的優(yōu)點就是學(xué)生經(jīng)過四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，對企業(yè)的運作掌握得比較好，減少溝通障礙。
   
　　惠普打印及成像系統(tǒng)集團市場開發(fā)經(jīng)理劉智告訴筆者，相對于市場效果而言，品牌和文化的推廣，必然是建立在長期的、持續(xù)的基礎(chǔ)之上，不能一蹴而就，更不是簡單的商業(yè)廣告就能覆蓋的。因此，對大學(xué)生的宣傳是十分重要的。入選的學(xué)生可以根據(jù)自身特點及課余時間的情況自愿申請不同類型的社會實踐機會，并可定期更換實習(xí)類型，進入商用打印部門的公關(guān)及廣告代理、經(jīng)銷商等部門。對于社會實踐機會沒有任何強制性，如果學(xué)生愿意放棄，社會實踐機會可以隨時中止。
   
　　學(xué)生
   
　　實踐經(jīng)驗比計較報酬更重要
   
　　最近，中國社會調(diào)查事務(wù)所一項針對大學(xué)生實習(xí)期間工作情況的調(diào)查結(jié)果顯示：有52%的學(xué)生表示自己找到實習(xí)機會并不容易；有36%的大學(xué)生想自己自食其力，掙自己的生活費，有29%的大學(xué)生則認為要鍛煉自己的能力，報酬無所謂，如果有當(dāng)然更好；而更有71%的大學(xué)生看重個人發(fā)展的前途、機遇。可見，對于大學(xué)生們來說，雖然參與社會實踐的過程并不像想象的那樣輕松，但他們真正看重的是參與社會的機會。
   
　　一些高校理工專業(yè)的大學(xué)生向筆者反映，他們也曾經(jīng)在工廠車間“打雜”，用人單位給他們的月薪在600元左右。有學(xué)生甚至說：用這么低的薪水請一批學(xué)識高、有素養(yǎng)的大學(xué)生來實習(xí)，確實是“物美價廉”。而且，在實習(xí)單位就像一個廉價勞力，做一些不用動腦筋的事情，什么都學(xué)不到。不過，即使是這樣，也不愿意輕易放棄實習(xí)的機會，畢竟在走向社會之前，多經(jīng)歷一些事情總沒什么壞處。
   
　　實際上，類似惠普和華碩做法的企業(yè)培訓(xùn)和實踐活動，對學(xué)生來講是一次直接與社會需要接觸的過程，不僅能使學(xué)生幾年的在校學(xué)習(xí)更有針對性，而且也能鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力，融入社會的速度也會更快。不過，也不乏有企業(yè)單位抓住暑期實習(xí)生實習(xí)心切、不計報酬的心態(tài)，在實習(xí)過程中讓他們做臨時促銷員、市場調(diào)查員等較為簡單、反復(fù)的工作。這也是大學(xué)生在選擇社會實踐的過程當(dāng)中應(yīng)該注意的。
   
　　市勞動和社會保障局有專家告訴筆者，大學(xué)生是有著巨大潛力的勞動力市場，他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神理應(yīng)受到越來越多的關(guān)注。若能為其提供適當(dāng)?shù)目臻g，企業(yè)自身也將受益匪淺。與此同時，大學(xué)生也需端正心態(tài)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便為將來積累經(jīng)驗。實習(xí)是自我認知的一個很好的機會。學(xué)生只有通過各種各樣的社會實踐活動，并在認識自己的基礎(chǔ)上，才可能迅速、準(zhǔn)確地捕捉和把握未來的就業(yè)機遇。
   
　　專家
   
　　社會實踐體系不該有“真空地帶”
   
　　在中關(guān)村等高校聚集的地方，隨處可見受雇的大學(xué)生幫助企業(yè)發(fā)放宣傳資料，并參與企業(yè)的促銷活動。而他們得到的回報甚至只有一頓“免費午餐”。事實上，把學(xué)生作為廉價勞動力的現(xiàn)象確實存在。解決這個問題，既應(yīng)該幫助大學(xué)生們轉(zhuǎn)變對社會實踐的觀念，拋棄功利的想法，也應(yīng)該讓企業(yè)明白，如果學(xué)生對企業(yè)失去了信任，那也不是多開幾場校園宣講活動就可以解決的。
   
　　市人事局畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)中心主任盧林認為，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)過程中有脫節(jié)之處，而實習(xí)恰恰能彌合這種脫節(jié)。但目前尚未形成一種實習(xí)生的培養(yǎng)制度，在校生的實習(xí)主要是個別企業(yè)或是校企合作的行為。一些大企業(yè)招募實習(xí)生，既有尋找培養(yǎng)合適人才的目的，又有在大學(xué)生中樹立企業(yè)形象，吸引培育潛在市場的意圖。
   
　　目前，大學(xué)生實習(xí)已引起社會各界的關(guān)注，已經(jīng)暴露出來的問題表明，大學(xué)生實習(xí)除了自身的一腔熱情之外，更需要社會提供一個高校和用人單位之間的聯(lián)系平臺。學(xué)生在校實習(xí)時，一旦出了問題，應(yīng)該依據(jù)相關(guān)的法律來處理，但目前這一塊尚處于“真空地帶”。市勞動和社會保障局有專家告訴筆者，參與社會實踐和企業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生仍是全日制在校學(xué)生，不是進入社會的完整的勞動者，和單位之間建立的關(guān)系不能稱為勞動關(guān)系，所獲得的報酬也不同于工資。但是，學(xué)生在實習(xí)期間，有權(quán)利按照實習(xí)協(xié)議的約定獲取正常的勞務(wù)收入。另外，學(xué)校也不該利用學(xué)生進行贏利活動，學(xué)校更不能私扣截留企業(yè)提供給學(xué)生的報酬。