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  13*******49 2022-02-10
  其實(shí)本人認(rèn)為，“雙減”政策的實(shí)行，首先還得有老師的覺悟，不要看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，明確學(xué)習(xí)的目的，還得教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，放下手中的鞭子不要趕著學(xué)生走，而是要讓學(xué)生自己走，自己跑，這樣學(xué)習(xí)才能走得更遠(yuǎn)。當(dāng)然教育主管部門也不要對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行唯“分?jǐn)?shù)論”。
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  13*******16 2022-02-10
  雙減之后，老師們普遍反映：表格填得更多了，在校時(shí)間更長(zhǎng)了，回家時(shí)間更晚了，要迎接的檢查更多了。很多老師都是六點(diǎn)之前起床，晚上七點(diǎn)多才能到家，幾乎就是常態(tài)。有些學(xué)校為了應(yīng)對(duì)檢查，要求老師完成各種關(guān)于雙減的任務(wù)：雙減作業(yè)展評(píng)、雙減評(píng)價(jià)方案雙減課后輔導(dǎo)方案等等。為了雙減，老師們?cè)黾恿藷o數(shù)的工作量。老師們不禁要問：雙減，究竟“減”在了哪里？你說學(xué)生輕松了嗎？也沒有，在校時(shí)間更長(zhǎng)了，一天八節(jié)課以上，多累??！學(xué)生累，老師累
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  19*******81 2022-02-10
  有人會(huì)說，雙減當(dāng)然也同時(shí)減輕了老師的負(fù)擔(dān)??！學(xué)生的作業(yè)少了，那么老師不就能少批改點(diǎn)作業(yè)了嗎？但是，事實(shí)并非如此。雙減只是減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕了家長(zhǎng)的輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)，但是這些“減”下來的任務(wù)，都還給了老師。雙減只是對(duì)作業(yè)量、校外培訓(xùn)做了要求，但是并沒有降低考試要求??！考試的指揮棒還在那里，那么老師的責(zé)任就在那里。同時(shí)，老師還有考慮，作業(yè)量少的情況下，如何不讓教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生成績(jī)發(fā)生下滑現(xiàn)象，那么只能在其他方面更用力。減負(fù)不減質(zhì)，老師們?yōu)榱速|(zhì)量不斷增壓，午托晚托輪番上陣，作業(yè)少了，到那時(shí)老師填寫的各種分析表、記錄表更多了。