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  15*******66 2022-04-29
  1、不是所有學生天生都適合學習老師的學科
  
  道理很簡單，學生天生素質(zhì)不一樣，學習某個學科的悟性和理解力都不一樣，成績自然就不一樣。有些學生可能天生言語能力差，學生再努力也很難提高語文等學科成績。
  
  教師不得不面對學生在某些方面天生能力差距的問題，所以，教師需要做的是繼續(xù)揚其長，盡力補其短，而不是氣急敗壞的訓斥學生。
  
  2、不是所有學生都喜歡自己
  
  每個人的性格不同、氣質(zhì)不同，說話的態(tài)度、語氣、語調(diào)都不一樣，在這種情況下，教師不要指望學生都喜歡自己。電視臺最優(yōu)秀的播音員、主持人，也會有人對其不屑一顧。
  
  明星、大腕擁有再多的粉絲，也會有人對其嗤之以鼻。教師只要努力去做讓學生喜歡的老師類型就好，不要指望所有學生都喜歡自己。
  3、不是所有學生都必須聽自己話
  
  師道尊嚴在我國已經(jīng)流行了上千年，一時改變很難，更何況教師需要尊嚴。教師的尊嚴不是固執(zhí)，不是威嚴，更不是唯我獨尊，而是在與學生交往中用自己的學識和品德得到的一種特別的尊重。
  
  4、不是所有學生家庭教育都一樣
  
  家庭教育對學生的影響是永恒的，其教育效果和力量不是學校和教師能夠相比的。每個家庭都有自己的家庭文化氛圍，對孩子的待人接物，在禮貌、文明、方式、習慣等等方面都有差別，甚至相差甚遠。
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  13*******72 2022-04-29
  1、學生存在逆反心理怎么辦：多接觸能夠，在了解癥結(jié)的基礎上，做好因勢利導的工作。
  
  　　2、無法回答學生問題怎么辦：不要避開問題，如果真的回答不出來，可以如實告訴學生，在課后在進行解決。
  
  　　3、學生愛玩游戲怎么辦：豐富學生課余生活，且與家長及時聯(lián)系，雙方配合安排學生學習、娛樂的時間。
  
  　　4、面對消極的學生怎么辦：可以做到適當?shù)剡M行鼓勵，然后根據(jù)這類學生的特長安排一些活動，讓學生能得到成功體驗。
  
  　　5、學生遇到困難怎么辦：當學生遇到了挫折之后，教師要予以語言上的寬慰，然后有針對性地進行心理疏導。
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  18*******09 2022-04-29
  1.困惑 1:合作學習?“合作學習”雖然是新課程倡導的學習方式,但是,在很多教 師看來,已經(jīng)成為新課程課堂的標志了,似乎無此便不能稱之為新課程,并廣泛應用 于各學科課堂教學之中?？墒菫槭裁匆捎煤献鲗W習?大班額下如何有效組...
  2.困惑 2:變味的夸獎?“你真棒”“嗨、嗨、嗨,你真棒!”這種程式化的教學評價是 不少教師很喜歡用的。我們常?？吹?不管是什么原因在什么場景下,學生撞對了教 師心中的標準答案,學生都會得到如此程式化的肯定。