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  13*******59 2022-04-10
  職業(yè)道德素養(yǎng)首先從熱愛這份職業(yè)開始，專義無反顧地獻(xiàn)身于教育事業(yè)。
  早教老師是指面對(duì)0-6歲寶寶進(jìn)行教育的工作者。目前國(guó)內(nèi)流行的教學(xué)方法都是蒙特梭利的教育理念。而我國(guó)早教行業(yè)興起是在2008年，行業(yè)在國(guó)內(nèi)已經(jīng)達(dá)到11年的時(shí)間，市場(chǎng)已經(jīng)達(dá)到專業(yè)化、規(guī)范化的階段了，這就對(duì)早教教師提出很高的要求。優(yōu)秀的早教老師應(yīng)該具備專業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)才能在行業(yè)內(nèi)立足。
  比如之前在網(wǎng)絡(luò)上引起軒然大波的體罰事件，某早教機(jī)構(gòu)老師對(duì)幼小的孩子進(jìn)行體罰，大打出手把孩子打成重傷等例子層出不窮。
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  13*******81 2022-04-10
  作為一名早教老師應(yīng)該具備以下專業(yè)知識(shí)：
  優(yōu)秀的專業(yè)技能素養(yǎng)
  作為一名合格的教師，熟練掌握專業(yè)技術(shù)技能知識(shí)是最基本的職業(yè)操守。
  要有愛心責(zé)任心
  早教老師區(qū)別于幼教老師，是孩子人生道路上真正的啟蒙師，由于有著它的特殊性，接觸的大多是0-8歲兒童，它不僅要求老師具備過硬的專業(yè)性技能，還要求老師有很強(qiáng)的愛心，隨時(shí)用“愛”去呵護(hù)孩子。
  要有溝通能力
  此外，良好的溝通能力也是教師重要的專業(yè)技能。全面深入地了解學(xué)生的能力，了解孩子生長(zhǎng)發(fā)育需求，給孩子快樂的成長(zhǎng)空間，幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)與孩子溝通以及和家長(zhǎng)及時(shí)的反饋孩子的學(xué)習(xí)能力情況，教師只有全面深入地了解自己的學(xué)生，才能有的放矢地進(jìn)行工作。
  所以早教教師專業(yè)技能素養(yǎng)如何,直接影響到孩子綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，自信心的建立，甚至是學(xué)校的聲譽(yù)。試想一下，如果一個(gè)早教機(jī)構(gòu)的老師專業(yè)技能知識(shí)不扎實(shí)，教師基本功參差不齊，這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是莫大的傷害，家長(zhǎng)又怎么能夠放心把孩子交給你呢。
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  13*******26 2022-04-10
  早教師要具備素質(zhì)：
  熱愛教育事業(yè)，思想品德好，能為人師表，能完成教育教學(xué)工作和思想品德、文化科技教育，能帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展等內(nèi)容都是準(zhǔn)備執(zhí)教的人應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。
  早教師，也可稱為早期教育指導(dǎo)師，是從事0—6嬰幼兒保育、教育、養(yǎng)育的咨詢、指導(dǎo)、顧問、教學(xué)的教師；與幼師不同，早教師不僅教育孩子，更主要的是教育家長(zhǎng)，尤其是母親。早教師可分為育嬰師、親子教師、感統(tǒng)教師、蒙氏教師、奧爾夫音樂教師、入戶早教師等。
  作為一種專業(yè)教育，早期教育涉及到嬰幼兒生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、腦科學(xué)，還涉及到女性心理學(xué)、思維科學(xué)、行學(xué)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、家庭教育學(xué)等學(xué)科，這不是普通家長(zhǎng)所能了解和掌握的。因此，早教師專業(yè)性相當(dāng)強(qiáng)。