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  18*******51 2020-08-21
  1.部分班組安全管理流于形式，形成較松散的局面。通常班組安全管理存在以下情況：班長一手抓安全，一手抓技術(shù)，并且還承擔(dān)繁重的生產(chǎn)任務(wù)，如果面臨班組點多線廣的工作點，往往會出現(xiàn)顧此失披；而班組的安全員僅僅是在班長的領(lǐng)導(dǎo)下，在安全活動日念一念上級部門的文件，做好安全活動記錄，并不承擔(dān)管理行為，這樣就形成了難堪的局面：班長想管管不過來，安全員想管無權(quán)管，其他人自由散漫，從而使班組的安全管理流于形式，形成較松散的局面。
  
  2.部分班組安全工作流于形式，做表面文章，沒有把安全管理和安全培訓(xùn)真正植根于班組中，對強化安全管理和提高職工素質(zhì)收效甚微。調(diào)查中，部分職工反映，安全工作抓虛的多，務(wù)實的少，如每逢安全大檢查，事業(yè)部打招呼，車間再布置到班組，班組只好趕快查漏補缺，各種記錄就趕快“突擊”，以應(yīng)付檢查。
  
  3.創(chuàng)新能力不強。表現(xiàn)在工作遇到難點問題，不鉆研、不攻關(guān)，拿不出具體解決辦法。創(chuàng)新能力不強，實質(zhì)就是爭先意識不強，結(jié)果造成工作被動。
  
  4.缺乏先進(jìn)的管理手段。有相當(dāng)一部分班組長年齡偏大，文化偏低，他們擔(dān)任班長幾年甚至十幾年，經(jīng)驗豐富，業(yè)務(wù)能力強，但在管理方式上仍然是傳統(tǒng)型和經(jīng)驗型，由于自身素質(zhì)所限，難以將先進(jìn)班組管理活動落到實處。
  
  5.部分班組危險辨識活動缺乏針對性。班前會危險因素分析不全，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，少數(shù)班組班前會流于形式，領(lǐng)導(dǎo)不在現(xiàn)場時甚至不開班前班后，未認(rèn)真開展危險預(yù)測、隱患因素分析。
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  13*******46 2020-08-21
  這要看里在工作中有沒有對工作負(fù)責(zé)的態(tài)度.還要對自己本職工作有較高的技能和對設(shè)備性能要熟悉.要定期進(jìn)行對設(shè)備巡檢,做到新中有數(shù),只有這樣才能夠在工作中發(fā)現(xiàn)問題.
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  13*******65 2020-08-21
  用看不慣的眼光找出問題，有時我們的第六感已經(jīng)察覺到了異樣，但是我們的思維還反應(yīng)不過來。這時如果靜下心來，仔細(xì)思考，說不定會有重大突破哦。在生產(chǎn)上問題最多的工作，比如生產(chǎn)用的錫料，經(jīng)常出現(xiàn)庫存不夠的問題，你如果仔細(xì)查看員工的使用，你會發(fā)現(xiàn)錫料沒有刮干凈就扔了，造成了極大地浪費，占用大量時間或人力的工作，是否應(yīng)該改變工藝，或者引入工業(yè)機器人提高生產(chǎn)率？反復(fù)性的工作，反復(fù)性的工作也許有很多可以改善的地方，也許可以使用設(shè)備來完成。消耗大量材料的，可以考慮改善產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，減小質(zhì)量，降低成本。