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  13*******14 2022-02-19
  就像一年有春夏秋冬，老師的課堂也要有歡樂、嚴(yán)格、緊張、放松的環(huán)節(jié)。例如歷史上文明古國大多分布在南北半球點亞熱帶地區(qū)，這些地方一般四季分明，春種夏耕秋收冬休，這樣人們一年內(nèi)有節(jié)奏，才時間思考別的事情，這樣文化才得以發(fā)展，因此課堂也應(yīng)該是有節(jié)奏的，因為節(jié)奏本質(zhì)上就是一種效率。
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  18*******07 2022-02-19
  關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，關(guān)注學(xué)生吸收情況和課堂氛圍的階段。上面說的第二類老師，上課一直從頭講到尾的其實還是處在以老師為中心的階段，這樣一直講，課堂的25分鐘之后，學(xué)生的吸收效率會直線下降，你在講的天花亂墜的時候，學(xué)生說不定已經(jīng)在考慮晚上和朋友一起去哪聚餐了，甚至看什么電影都想好了。因為學(xué)生高效的集中精力也就20分鐘左右。所以第三類老師會關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，以及以什么方式講學(xué)生容易吸收和怎樣的語言表達(dá)學(xué)生吸收的效率高。所以說整個課堂更應(yīng)該調(diào)動的是學(xué)生。那第三個階段的老師首先會把題型方法講清楚，再窮舉出學(xué)生可能出錯的點，再把出題者出這個題目考查意圖給講出來，然后課堂大量的時間都在落實。通過提問調(diào)動學(xué)生不停的思考，讓學(xué)生給自己講解，讓學(xué)生限時挑戰(zhàn)難題，極限挑戰(zhàn)記憶力，默寫，上黑板上板書，小組合作與挑戰(zhàn)，設(shè)置激勵，真誠贊揚(yáng)，每次想各類辦法把課堂的主角轉(zhuǎn)換給學(xué)生。這樣的課堂大部分時間老師掌控好節(jié)奏，課堂上就可以把自己的狀態(tài)調(diào)整好，這樣的方式一天12小時還是有精力的。我后面帶課都是按這樣的節(jié)奏，通過課堂活動的我都把自己的之前脊椎病治好了，課上下來精氣神也還好。而且有的課堂，成績好的學(xué)生是一直給在我講，中間幫他修正一下，總結(jié)的不健全體系幫助補(bǔ)充一下，2小時的課，我可能只講了30分鐘，其他的都在學(xué)生講，反而好多這樣的學(xué)生最終物理都取得了滿分的成績。
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  13*******33 2022-02-19
  這個要分情況的，一、小白老師一天這么上課，肯定扛不牢，一邊上課，一邊還要考慮問題，再加上自己不熟練，害怕學(xué)生突然問個自己搞不定的問題，這種焦慮和緊張情緒一直會有，疲憊感會持續(xù)增加，2—6小時之后就沒精力了。二、稍微好一點的老師，中高考體系比較熟悉了，題目基本都見過，學(xué)生遇到的題目基本上都講過，這樣課堂會好一點。不過這階段的老師會陷入一個誤區(qū)，他會特別關(guān)注自己講的內(nèi)容，關(guān)注自己的表達(dá)，而對學(xué)生的吸收關(guān)注不多，這個階段的老師有個特點，2小時的課程不停的講。要知道講話是向外吐氣，是比較累的活動，以這樣節(jié)奏6—8小時之后肯定沒精力。