廣西農村教師工資標準 鄉(xiāng)村老師介紹

廣西農村老師呢？其實也是一個很不錯的選項的。廣西工資津貼補貼標準是很不錯的。因為農村老師呢，他們也會享受國家相關待遇的補貼，而且呢，他們對農村的教育意義做出了重大的貢獻。如果大家有志愿想要當老師的話，你可以去看一下這相關方面的崗位。畢竟很多人在找工作的時候呢，其實都會有很多不一樣的相關的感受的。也會希望能夠擁有一個很不錯的一個整體的了解。希望在這樣的工作中能夠讓大家感受到很多不一樣的快樂。

一、廣西農村教師工資標準    

根據(jù)自治區(qū)相關文件要求,廣西自2016年1月1日起實施績效工資,并要求縣級以上人民政府人事、財政部門在確定規(guī)范后績效工資水平時,必須保證義務教育階段教師的平均工資水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資水平。實施績效工資改革以來,廣西各級財政部門嚴格按照文件要求,將義務教育學校實施績效工資所需經費納入預算,足額予以保障,確保了改革工資的順利實施,有效維護了義務教育階段老師的合法權益。

為提高連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村學校及教學點義務教育教師生活水平，2015年廣西發(fā)放補助資金2.43億元給近10萬名教職工，人均月補216.6元。

二、鄉(xiāng)村老師介紹

鄉(xiāng)村教師是指在鄉(xiāng)村學校工作的教師，出現(xiàn)于二十世紀五、六十年代，為解決農村教育問題，各級政府采取措施，大量招收鄉(xiāng)村教師。

國務院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》要求：（一）全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質和師德水平；（二）拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道；（三）提高鄉(xiāng)村教師生活待遇；（四）統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標準；（五）職稱（職務）評聘向鄉(xiāng)村學校傾斜；（六）推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學校流動；（七）全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質；（八）建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度。截至2018年底，全國共有鄉(xiāng)村教師290多萬人，其中中小學近250萬人，幼兒園42萬多人，40歲以下的青年教師占58.3%。2019年1月13日，東北師范大學中國農村教育發(fā)展研究院在京發(fā)布《中國農村教育發(fā)展報告2019》。報告顯示，我國鄉(xiāng)村教師隊伍建設成效明顯，師資隊伍向好發(fā)展。

三、鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1、教師專業(yè)發(fā)展不均衡

首先，目前，相較于鄉(xiāng)村女教師，男教師的發(fā)展水平顯然比較高，在專業(yè)能力和知識方面表現(xiàn)的尤為明顯。其次，不同教齡的教師知識儲備有明顯差異，教齡越大專業(yè)水平越高。而兩年以下教齡的年輕教師專業(yè)水平相對較低。再次，職稱較高的鄉(xiāng)村教師專業(yè)水平也比較高，不同職稱的鄉(xiāng)村教師在師德、專業(yè)理念、專業(yè)能力等方面都存在差異，職稱越高，專業(yè)知識積累越豐富。此外，相較于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的教師，農村教師專業(yè)發(fā)展更好。同時，不同學科的鄉(xiāng)村教師在專業(yè)發(fā)展方面也存在差異，總體而言，英語、體育、地理等學科的教師專業(yè)發(fā)展水平相對較低。

2、總體發(fā)展水平較低

目前，我國許多鄉(xiāng)村地區(qū)的教師在專業(yè)知識、專業(yè)能力、職業(yè)道德等方面都處于中等水平，且許多鄉(xiāng)村教師整體水平較低。調查顯示，許多鄉(xiāng)村教師認為自己在上述三方面仍存在提高空間，此外，在信息技術運用方面也需進一步發(fā)展。可見，若要提高鄉(xiāng)村教育質量，培養(yǎng)出更多符合社會需求的優(yōu)秀人才，仍需要提升鄉(xiāng)村教師的專業(yè)水平。

很多人在廣西農村做老師呢，都會有自己不一樣的感受的。也會希望在這樣的過程中能夠越來越深，也希望在這樣的過程中能夠越來越好。能夠擁有很多不一樣的了解，會希望在這樣的過程中感受到很多不一樣的幸福。在廣西這個地方的大家也會有自己不一樣的想法，大家也會有自己不一樣的一個整體的體驗感。