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  13*******44 2020-04-18
  教育學的發(fā)展一般經(jīng)過哪幾個基本階段？
  
  答：（1）教育學的萌芽階段，人們對教育的認識包含在一個龐大的哲學體系中，未形成獨立學科。（2）獨立形態(tài)教育學的產(chǎn)生，以一系列具有比較完整理論體系的資產(chǎn)階級教育家及代表作的出現(xiàn)為標志。（3）馬克思主義教育學的建立，以前蘇聯(lián)教育家克魯斯卡婭及代表作為創(chuàng)始，本世紀50年代后，實現(xiàn)教育理論又有了新的發(fā)展。
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  18*******41 2020-04-18
  學習教育學的意義？ 答：（1）有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹我國社會主義教育方針、政策的自覺性。（2）有助于鞏固熱愛教育的專業(yè)思想，全面提高教師的素質。（3）有助于認識和掌握教育規(guī)律，提高從事學校教育工作的水平和能力，（4）有助于推動學校教育改革和教育科學研究。
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  18*******00 2020-04-18
  管理，是指管理主體組織并利用其各個要素（人、財、物、信息和時空），借助管理手段，完成該組織目標的過程。
  
  管理主體是一個組織，這個組織可能是國家，可以是一個單位；也可能是一個正式組織或非正式組織。
  
  管理的手段包括5個方面：強制（戰(zhàn)爭、政權、暴力、搶奪等）、交換（雙方意愿交換）、懲罰（包括物質性的和非物質性；包括強制、法律、行政、經(jīng)濟等方式）、激勵、溝通與說服。
  
  管理的過程包括6個環(huán)節(jié)：管理規(guī)則的確定（組織運行規(guī)則，如章程及制度等）、管理資源的配置（人員配置及職責劃分與確定、設備及工具、空間等資源配置與分配）、目標的設立與分解（如：計劃）、組織與實施、過程控制（檢查、監(jiān)督與協(xié)調）、效果評價、總結與處理（獎懲）。
  
  教育管理就是管理者通過組織協(xié)調教育隊伍，充分發(fā)揮教育人力、財力、物力等信息的作用，利用教育內部各種有利條件，高效率的實現(xiàn)教育管理目標的活動過程。是國家對教育系統(tǒng)進行組織協(xié)調控制的一系列活動。分為教育行政管理和學校管理。